A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Por­tuguesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais através das habil­i­dades descritas a seguir:

• Aten­der ao comando das questões pro­postas, respon­dendo clara­mente ao que está sendo solic­i­tado nos enunciados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar ideias, fazer infer­ên­cias, chegar a con­clusões e apre­sen­tar soluções;
• Apre­sen­tar argu­men­tos capazes de sus­ten­tar um ponto de vista;
• Iden­ti­ficar as car­ac­terís­ti­cas próprias do texto literário;
• Recon­hecer pro­ced­i­men­tos de con­strução do texto literário;
• Empre­gar vocab­ulário ade­quado à situ­ação descrita;
• Usar de forma per­ti­nente os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e pará­grafos do texto;
• Recon­hecer mar­cas lin­guís­ti­cas que iden­ti­fi­cam as var­iedades soci­ais, region­ais e de registro;
• Recon­hecer e pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e gênero textuais;
• Pro­duzir tex­tos com clareza, leg­i­bil­i­dade, sequên­cia lóg­ica, coesão e coerên­cia argumentativa;
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de mor­folo­gia e sintaxe;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia ofi­cial, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da lín­gua, pro­duzindo tex­tos estru­tu­ra­dos sintaticamente.

Obser­vação: Os con­teú­dos gra­mat­i­cais e/ou literários a serem avali­a­dos, assim como a nomen­clatura uti­lizada, estarão em con­formi­dade com o mín­imo necessário para que o can­didato ingresse no ano pleiteado.

6. 2 – Matemática

Apre­sen­tar habil­i­dades e con­hec­i­men­tos matemáti­cos que pos­si­bilitem resolver situações-problema, com a uti­liza­ção de sím­bo­los e a inter­pre­tação de textos:

• Aplicar os princí­pios da numer­ação dec­i­mal para escr­ever os números;
• Aplicar as oper­ações de adição, sub­tração, mul­ti­pli­cação e divisão em situ­ações diver­sas (problemas);
• Sim­pli­ficar expressões numéri­cas con­tendo adições, sub­trações, mul­ti­pli­cações e divisões no con­junto N

6. 3 — Geografia

• Iden­ti­ficar relações soci­ais em difer­entes escalas (local, regional e global) e out­ras man­i­fes­tações esta­b­ele­ci­das no tempo e espaço;
• Com­preen­der as difer­entes for­mas como a ciên­cia geográ­fica con­tribui para o con­hec­i­mento da história da Terra e dos aspec­tos nat­u­rais, soci­ais e econômi­cos da sociedade atual;
• Con­hecer e aplicar os con­ceitos fun­da­men­tais da Geografia, por meio do estudo dos proces­sos e fenô­menos nat­u­rais e soci­ais estudados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, mapas, grá­fi­cos, tabelas e out­ros, sendo capaz de relacioná-los aos con­teú­dos estudados.

6.4 — Ciên­cias da Natureza

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter, proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais .

Habil­i­dades:

• Com­preen­der que, no espaço social, que tam­bém faz parte do espaço geográ­fico, exis­tem inúmeras relações entre as pes­soas e das pes­soas com a natureza;
• Iden­ti­ficar como a Ciên­cia da Natureza pode se inter­rela­cionar com as difer­entes áreas do conhecimento;
• Desen­volvi­mento da capaci­dade de obser­vação, coleta, orga­ni­za­ção e trata­mento de dados;
• Con­struir, cor­re­ta­mente, con­ceitos básicos;
• Aplicar os con­ceitos das ciên­cias biológ­i­cas às difer­entes situ­ações propostas;
• Anal­isar grá­fi­cos, tabelas e esquemas;
• Iden­ti­ficar em esque­mas e/ou desen­hos, estru­turas especí­fi­cas fornecendo suas respec­ti­vas funções;
• Recon­hecer a importân­cia do raciocínio lógico para “desco­brir”, “explicar”, “desven­dar” e “com­pro­var” questões do cotid­i­ano, com base no método científico.

6. 5 – História

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter, proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais.

Habil­i­dades

• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar idéias;
• Pro­duzir Tex­tos com clareza e coerência;
• Situar acon­tec­i­men­tos históri­cos e localizá-los em mul­ti­pli­ci­dade de tempos;
• Iden­ti­ficar e anal­isar lutas soci­ais, guer­ras e rev­oluções ocor­ri­das no con­texto histórico trabalhado.

Con­teú­dos

• Os Povos Indí­ge­nas no Brasil.
• Os Povos que vieram da África.
• O Iní­cio da Col­o­niza­ção Portuguesa.

6. 6 — Inglês

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Inglesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais das habil­i­dades descritas a seguir:

• Ler e inter­pre­tar tex­tos escritos em lín­gua inglesa;
• Uti­lizar as estraté­gias ver­bais e não ver­bais para com­pen­sar as fal­has, favore­cer a efe­tiva comu­ni­cação e alcançar o efeito pre­tendido em situ­ações de pro­dução e leitura;
• Rela­cionar texto e contexto;
• Com­preen­der de que forma deter­mi­nada expressão pode ser inter­pre­tada em razão de aspec­tos soci­ais e/ou culturais;
• Escol­her o reg­istro ade­quado à situ­ação na qual se processa a comu­ni­cação e o vocab­ulário que mel­hor reflita a ideia que pre­tende comunicar;
• Uti­lizar os mecan­is­mos de coerên­cia e coesão na pro­dução escrita;
• Uti­lizar os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e parágrafos;
• Pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e o gênero textual;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da língua;
• Com­preen­der em que medida os enun­ci­a­dos refletem a forma de ser, pen­sar, agir e sen­tir de quem os produz.

Obser­vação:

O con­teúdo gra­mat­i­cal especí­fico será ver­i­fi­cado de forma assis­temática, através da demon­stração das habil­i­dades descritas, com­patíveis com o ano no qual o can­didato pre­tende ingressar.

6.1 – Lín­gua Portuguesa

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Por­tuguesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais através das habil­i­dades descritas a seguir:

• Aten­der ao comando das questões pro­postas, respon­dendo clara­mente ao que está sendo solic­i­tado nos enunciados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar ideias, fazer infer­ên­cias, chegar a con­clusões e apre­sen­tar soluções;
• Apre­sen­tar argu­men­tos capazes de sus­ten­tar um ponto de vista;
• Iden­ti­ficar as car­ac­terís­ti­cas próprias do texto literário;
• Recon­hecer pro­ced­i­men­tos de con­strução do texto literário;
• Empre­gar vocab­ulário ade­quado à situ­ação descrita;
• Usar de forma per­ti­nente os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e pará­grafos do texto;
• Recon­hecer mar­cas lin­guís­ti­cas que iden­ti­fi­cam as var­iedades soci­ais, region­ais e de registro;
• Recon­hecer e pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e gênero textuais;
• Pro­duzir tex­tos com clareza, leg­i­bil­i­dade, sequên­cia lóg­ica, coesão e coerên­cia argumentativa;
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de mor­folo­gia e sintaxe;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia ofi­cial, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da lín­gua, pro­duzindo tex­tos estru­tu­ra­dos sintaticamente.

 

Obser­vação: Os con­teú­dos gra­mat­i­cais e/ou literários a serem avali­a­dos, assim como a nomen­clatura uti­lizada, estarão em con­formi­dade com o mín­imo necessário para que o can­didato ingresse no ano pleiteado.

6.2 – Matemática

Demon­strar o nível de desen­volvi­mento do pen­sa­mento lógico-matemático, apre­sen­tando habil­i­dade e con­hec­i­mento do vocab­ulário básico da matemática.

Þ       O con­junto dos números naturais

• Oper­ações;
• Expressões numéri­cas envol­vendo as 4 oper­ações, raízes e potências;
• Prob­le­mas

Þ       Fatoração, mdc e mmc

Þ       O con­junto dos números racionais

• Oper­ações fundamentais
• Expressões numéri­cas
• Prob­le­mas

Þ       Números decimais

• Trans­for­mação de números dec­i­mais em frações decimais
• Oper­ações
• Expressões numéri­cas

6.3 —  Geografia

 

• Iden­ti­ficar relações soci­ais em difer­entes escalas (local, regional e global) e out­ras man­i­fes­tações esta­b­ele­ci­das no tempo e espaço;
• Com­preen­der as difer­entes for­mas como a ciên­cia geográ­fica con­tribui para o con­hec­i­mento da história da Terra e dos aspec­tos nat­u­rais, soci­ais e econômi­cos da sociedade atual;
• Con­hecer e aplicar os con­ceitos fun­da­men­tais da Geografia, por meio do estudo dos proces­sos e fenô­menos nat­u­rais e soci­ais estudados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, mapas, grá­fi­cos, tabelas e out­ros, sendo capaz de relacioná-los aos con­teú­dos estudados.

6.4 — Ciên­cias da Natureza

 

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter,  proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais .

Habil­i­dades:

• Com­preen­der que, no espaço social, que tam­bém faz parte do espaço geográ­fico, exis­tem inúmeras relações entre as pes­soas e das pes­soas com a natureza;
• Iden­ti­ficar como a Ciên­cia da Natureza pode se inter­rela­cionar com as difer­entes áreas do conhecimento;
• Desen­volvi­mento da capaci­dade de obser­vação, coleta, orga­ni­za­ção e trata­mento de dados;
• Con­struir, cor­re­ta­mente, con­ceitos básicos;
• Aplicar os con­ceitos das ciên­cias biológ­i­cas às difer­entes situ­ações propostas;
• Anal­isar grá­fi­cos, tabelas e esquemas;
• Iden­ti­ficar em esque­mas e/ou desen­hos, estru­turas especí­fi­cas fornecendo suas respec­ti­vas funções;
• Recon­hecer a importân­cia do raciocínio lógico para “desco­brir”, “explicar”, “desven­dar” e “com­pro­var” questões do cotid­i­ano, com base no método científico.

 

6.5  – História

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter, proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais.

Habil­i­dades

• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar idéias.
• Pro­duzir Tex­tos com clareza e coerência.
• Situar acon­tec­i­men­tos históri­cos e localizá-los em mul­ti­pli­ci­dade de tempos.
• Iden­ti­ficar e anal­isar lutas soci­ais, guer­ras e rev­oluções ocor­ri­das no con­texto histórico trabalhado.

Con­teú­dos

• A Pré-História.
• O Egito Antigo.
• As Civ­i­liza­ções da Mesopotâmia.

 

6.5 -  Inglês

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Inglesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais das habil­i­dades descritas a seguir:

• Ler e inter­pre­tar tex­tos escritos em lín­gua inglesa;
• Uti­lizar as estraté­gias ver­bais e não ver­bais para com­pen­sar as fal­has, favore­cer a efe­tiva comu­ni­cação e alcançar o efeito pre­tendido em situ­ações de pro­dução e leitura;
• Rela­cionar texto e contexto;
• Com­preen­der de que forma deter­mi­nada expressão pode ser inter­pre­tada em razão de aspec­tos soci­ais e/ou culturais;
• Escol­her o reg­istro ade­quado à situ­ação na qual se processa a comu­ni­cação e o vocab­ulário que mel­hor reflita a ideia que pre­tende comunicar;
• Uti­lizar os mecan­is­mos de coerên­cia e coesão na pro­dução escrita;
• Uti­lizar os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e parágrafos;
• Pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e o gênero textual;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da língua;
• Com­preen­der em que medida os enun­ci­a­dos refletem a forma de ser, pen­sar, agir e sen­tir de quem os produz.

Obser­vação:

O con­teúdo gra­mat­i­cal especí­fico será ver­i­fi­cado de forma assis­temática, através da demon­stração das habil­i­dades descritas, com­patíveis com o ano no qual o can­didato pre­tende ingressar.

6.1 – Lín­gua Portuguesa

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Por­tuguesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais através das habil­i­dades descritas a seguir:

• Aten­der ao comando das questões pro­postas, respon­dendo clara­mente ao que está sendo solic­i­tado nos enunciados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar ideias, fazer infer­ên­cias, chegar a con­clusões e apre­sen­tar soluções;
• Apre­sen­tar argu­men­tos capazes de sus­ten­tar um ponto de vista;
• Iden­ti­ficar as car­ac­terís­ti­cas próprias do texto literário;
• Recon­hecer pro­ced­i­men­tos de con­strução do texto literário;
• Empre­gar vocab­ulário ade­quado à situ­ação descrita;
• Usar de forma per­ti­nente os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e pará­grafos do texto;
• Recon­hecer mar­cas lin­guís­ti­cas que iden­ti­fi­cam as var­iedades soci­ais, region­ais e de registro;
• Recon­hecer e pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e gênero textuais;
• Pro­duzir tex­tos com clareza, leg­i­bil­i­dade, sequên­cia lóg­ica, coesão e coerên­cia argumentativa;
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de mor­folo­gia e sintaxe;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia ofi­cial, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da lín­gua, pro­duzindo tex­tos estru­tu­ra­dos sintaticamente.

 

Obser­vação: Os con­teú­dos gra­mat­i­cais e/ou literários a serem avali­a­dos, assim como a nomen­clatura uti­lizada, estarão em con­formi­dade com o mín­imo necessário para que o can­didato ingresse no ano pleiteado.

 

6.2 – Matemática

Demon­strar o nível de desen­volvi­mento do pen­sa­mento lógico-matemático, apre­sen­tando habil­i­dade e con­hec­i­mento do vocab­ulário básico da matemática.

Þ       Con­junto dos números inteiros (ele­men­tos, oper­ações, problemas).

Þ       Con­junto dos números racionais(elementos, oper­ações, problemas).

Þ       Equações de 1^o grau( res­olução e problemas).

 

6. 3 -  Geografia

• Iden­ti­ficar relações soci­ais em difer­entes escalas (local, regional e global) e out­ras man­i­fes­tações esta­b­ele­ci­das no tempo e espaço;
• Com­preen­der as difer­entes for­mas como a ciên­cia geográ­fica con­tribui para o con­hec­i­mento da história da Terra e dos aspec­tos nat­u­rais, soci­ais e econômi­cos da sociedade atual;
• Con­hecer e aplicar os con­ceitos fun­da­men­tais da Geografia,  por meio do estudo dos proces­sos e fenô­menos nat­u­rais e soci­ais estudados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, mapas, grá­fi­cos, tabelas e out­ros, sendo capaz de relacioná-los aos con­teú­dos estudados.

6.4 — Ciên­cias da Natureza

 

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter,  proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais .

Habil­i­dades:

• Com­preen­der que, no espaço social, que tam­bém faz parte do espaço geográ­fico, exis­tem inúmeras relações entre as pes­soas e das pes­soas com a natureza;
• Iden­ti­ficar como a Ciên­cia da Natureza pode se inter­rela­cionar com as difer­entes áreas do conhecimento;
• Desen­volvi­mento da capaci­dade de obser­vação, coleta, orga­ni­za­ção e trata­mento de dados;
• Con­struir, cor­re­ta­mente, con­ceitos básicos;
• Aplicar os con­ceitos das ciên­cias biológ­i­cas às difer­entes situ­ações propostas;
• Anal­isar grá­fi­cos, tabelas e esquemas;
• Iden­ti­ficar em esque­mas e/ou desen­hos, estru­turas especí­fi­cas fornecendo suas respec­ti­vas funções;
• Recon­hecer a importân­cia do raciocínio lógico para “desco­brir”, “explicar”, “desven­dar” e “com­pro­var” questões do cotid­i­ano, com base no método científico.

6.5 – História

 

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter, proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais.

Habil­i­dades

• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar idéias.
• Pro­duzir Tex­tos com clareza e coerência.
• Situar acon­tec­i­men­tos históri­cos e localizá-los em mul­ti­pli­ci­dade de tempos.
• Iden­ti­ficar e anal­isar lutas soci­ais, guer­ras e rev­oluções ocor­ri­das no con­texto histórico trabalhado.

Con­teú­dos

• Idade Média.
• A Expan­são Ultra­ma­rina Européia.
• O Renasci­mento Cultural.
• A Reforma Religiosa.

 

6.6 -  Inglês

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Inglesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais das habil­i­dades descritas a seguir:

• Ler e inter­pre­tar tex­tos escritos em lín­gua inglesa;
• Uti­lizar as estraté­gias ver­bais e não ver­bais para com­pen­sar as fal­has, favore­cer a efe­tiva comu­ni­cação e alcançar o efeito pre­tendido em situ­ações de pro­dução e leitura;
• Rela­cionar texto e contexto;
• Com­preen­der de que forma deter­mi­nada expressão pode ser inter­pre­tada em razão de aspec­tos soci­ais e/ou culturais;
• Escol­her o reg­istro ade­quado à situ­ação na qual se processa a comu­ni­cação e o vocab­ulário que mel­hor reflita a ideia que pre­tende comunicar;
• Uti­lizar os mecan­is­mos de coerên­cia e coesão na pro­dução escrita;
• Uti­lizar os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e parágrafos;
• Pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e o gênero textual;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da língua;
• Com­preen­der em que medida os enun­ci­a­dos refletem a forma de ser, pen­sar, agir e sen­tir de quem os produz.

Obser­vação:

O con­teúdo gra­mat­i­cal especí­fico será ver­i­fi­cado de forma assis­temática, através da demon­stração das habil­i­dades descritas, com­patíveis com o ano no qual o can­didato pre­tende ingres­sar. 6.1 – Lín­gua Portuguesa

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Por­tuguesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais através das habil­i­dades descritas a seguir:

• Aten­der ao comando das questões pro­postas, respon­dendo clara­mente ao que está sendo solic­i­tado nos enunciados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar ideias, fazer infer­ên­cias, chegar a con­clusões e apre­sen­tar soluções;
• Apre­sen­tar argu­men­tos capazes de sus­ten­tar um ponto de vista;
• Iden­ti­ficar as car­ac­terís­ti­cas próprias do texto literário;
• Recon­hecer pro­ced­i­men­tos de con­strução do texto literário;
• Esta­b­ele­cer relações entre o texto literário e o momento de sua pro­dução, situando aspec­tos do contexto;
• Empre­gar vocab­ulário ade­quado à situ­ação descrita;
• Usar de forma per­ti­nente os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e pará­grafos do texto;
• Iden­ti­ficar a função da lin­guagem pre­dom­i­nante nos textos;
• Recon­hecer mar­cas lin­guís­ti­cas que iden­ti­fi­cam as var­iedades soci­ais, region­ais e de registro;
• Recon­hecer e pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e gênero textuais;
• Pro­duzir tex­tos com clareza, leg­i­bil­i­dade, sequên­cia lóg­ica, coesão e coerên­cia argumentativa;
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de mor­folo­gia e sintaxe;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia ofi­cial, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da lín­gua, pro­duzindo tex­tos estru­tu­ra­dos sintaticamente.

 

Obser­vação: Os con­teú­dos gra­mat­i­cais e/ou literários a serem avali­a­dos, assim como a nomen­clatura uti­lizada, estarão em con­formi­dade com o mín­imo necessário para que o can­didato ingresse no ano pleiteado.

6. 2 – Matemática

Demon­strar o nível de desen­volvi­mento do pen­sa­mento lógico-matemático, apre­sen­tando habil­i­dade e con­hec­i­mento do vocab­ulário básico da matemática.

Þ       Oper­ações com polinômios.

Þ       Pro­du­tos notáveis.

Þ       Fatoração.

Þ       Equações fra­cionárias.      

 

6. 3 -  Geografia

• Iden­ti­ficar relações soci­ais em difer­entes escalas (local, regional e global) e out­ras man­i­fes­tações esta­b­ele­ci­das no tempo e espaço;
• Com­preen­der as difer­entes for­mas como a ciên­cia geográ­fica con­tribui para o con­hec­i­mento da história da Terra e dos aspec­tos nat­u­rais, soci­ais e econômi­cos da sociedade atual;
• Con­hecer e aplicar os con­ceitos fun­da­men­tais da Geografia,  por meio do estudo dos proces­sos e fenô­menos nat­u­rais e soci­ais estudados;
• Ler e inter­pre­tar tex­tos, mapas, grá­fi­cos, tabelas e out­ros, sendo capaz de relacioná-los aos con­teú­dos estudados.

6.4 — Ciên­cias da Natureza

 

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter,  proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais .

Habil­i­dades:

• Com­preen­der que, no espaço social, que tam­bém faz parte do espaço geográ­fico, exis­tem inúmeras relações entre as pes­soas e das pes­soas com a natureza;
• Iden­ti­ficar como a Ciên­cia da Natureza pode se inter­rela­cionar com as difer­entes áreas do conhecimento;
• Desen­volvi­mento da capaci­dade de obser­vação, coleta, orga­ni­za­ção e trata­mento de dados;
• Con­struir, cor­re­ta­mente, con­ceitos básicos;
• Aplicar os con­ceitos das ciên­cias biológ­i­cas às difer­entes situ­ações propostas;
• Anal­isar grá­fi­cos, tabelas e esquemas;
• Iden­ti­ficar em esque­mas e/ou desen­hos, estru­turas especí­fi­cas fornecendo suas respec­ti­vas funções;
• Recon­hecer a importân­cia do raciocínio lógico para “desco­brir”, “explicar”, “desven­dar” e “com­pro­var” questões do cotid­i­ano, com base no método científico.

6. 5 – História

 

Com­preen­der o mundo de forma não frag­men­tada, tendo condições de obter, proces­sar e anal­isar infor­mações, avaliar situ­ações, tomar decisões e apreen­der a real­i­dade na sua diver­si­dade e múlti­plas dimen­sões temporais.

Habil­i­dades

 

• Ler e inter­pre­tar tex­tos, sendo capaz de rela­cionar e com­parar idéias.
• Pro­duzir Tex­tos com clareza e coerência.
• Situar acon­tec­i­men­tos históri­cos e localizá-los em mul­ti­pli­ci­dade de tempos.
• Iden­ti­ficar e anal­isar lutas soci­ais, guer­ras e rev­oluções ocor­ri­das no con­texto histórico trabalhado.

Con­teú­dos

• O Ilu­min­ismo.
• A Rev­olução Francesa.
• O Período Napoleônico.
• A Rev­olução Industrial.

 

6. 6 -  Inglês

 

A área de con­hec­i­mento em Lín­gua Inglesa pre­tende abor­dar a leitura, a pro­dução de texto e os con­hec­i­men­tos gra­mat­i­cais das habil­i­dades descritas a seguir:

• Ler e inter­pre­tar tex­tos escritos em lín­gua inglesa;
• Uti­lizar as estraté­gias ver­bais e não ver­bais para com­pen­sar as fal­has, favore­cer a efe­tiva comu­ni­cação e alcançar o efeito pre­tendido em situ­ações de pro­dução e leitura;
• Rela­cionar texto e contexto;
• Com­preen­der de que forma deter­mi­nada expressão pode ser inter­pre­tada em razão de aspec­tos soci­ais e/ou culturais;
• Escol­her o reg­istro ade­quado à situ­ação na qual se processa a comu­ni­cação e o vocab­ulário que mel­hor reflita a ideia que pre­tende comunicar;
• Uti­lizar os mecan­is­mos de coerên­cia e coesão na pro­dução escrita;
• Uti­lizar os recur­sos que aju­dam a esta­b­ele­cer a relação entre frases e parágrafos;
• Pro­duzir tex­tos con­siderando o tipo e o gênero textual;
• Demon­strar domínio dos aspec­tos lin­guís­ti­cos pre­sentes na modal­i­dade escrita padrão (ortografia, pon­tu­ação, regên­cia e concordância);
• Demon­strar con­hec­i­men­tos bási­cos de gramática ali­a­dos à habil­i­dade de uso efe­tivo da língua;
• Com­preen­der em que medida os enun­ci­a­dos refletem a forma de ser, pen­sar, agir e sen­tir de quem os produz.

Obser­vação:

O con­teúdo gra­mat­i­cal especí­fico será ver­i­fi­cado de forma assis­temática, através da demon­stração das habil­i­dades descritas, com­patíveis com o ano no qual o can­didato pre­tende ingressar.

 

Clique e faça a sua inscrição.